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    紧紧围绕学生线上学习,多措并举保证教学质量

    【来源:     日期:2020/05/27 09:41:08浏览量:  】【打印本页】 【关闭

    ——介(jie)绍亚搏APP手机版2020年春季学(xue)期线(xian)上教学(xue)情况

    督导员 何俊仕


    近日,按教(jiao)学(xue)督导室(shi)督导工作安排,本(ben)人与亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP手(shou)机版(ban)副院长(zhang)王立地教(jiao)授(shou)调查亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP了亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP手(shou)机版(ban)本(ben)科4个专业本(ben)学(xue)期(qi)教(jiao)学(xue)情况(kuang)。亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP手(shou)机版(ban)2020年春季学(xue)期(qi)开设的124门(men)(men)(men)理论(lun)课(ke)程全(quan)部线上开课(ke),其中(zhong)以中(zhong)国大(da)学(xue)MOOC、超星(xing)、智慧树、学(xue)堂在线等(deng)平(ping)台(tai)开课(ke)80门(men)(men)(men),占64.5%,以校(xiao)内易尔思(si)、钉钉、QQ等(deng)平(ping)台(tai)开课(ke)44门(men)(men)(men),占35.5%。实验(yan)课(ke)程开课(ke)96门(men)(men)(men),其中(zhong)在线演(yan)示85门(men)(men)(men),占88.5%,在线虚拟(ni)仿真(zhen)11门(men)(men)(men),占11.5%。集中(zhong)性实践教(jiao)学(xue)环节开课(ke)47门(men)(men)(men),采(cai)(cai)取在线演(yan)示的方(fang)式进(jin)行。2016级(ji)各专业毕业设计共384名(ming)学(xue)生(sheng),指导教(jiao)师均(jun)采(cai)(cai)用(yong)线上亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP方(fang)式指导。现(xian)将亚(ya)(ya)(ya)搏(bo)APP手(shou)机版(ban)线上教(jiao)学(xue)工作特(te)点(dian)分享给各位。

    一、教学(xue)团队分工协(xie)作,努力(li)提高课程在线教学(xue)质量

    《电(dian)(dian)工(gong)学》、《嵌入(ru)(ru)式(shi)系统》、《高(gao)级语(yu)言程(cheng)序设(she)计(ji)》等课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)采用(yong)了(le)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)组教(jiao)师(shi)共(gong)同(tong)授(shou)(shou)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的方(fang)式(shi)。《电(dian)(dian)工(gong)学》课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)组教(jiao)师(shi)共(gong)同(tong)组建了(le)电(dian)(dian)工(gong)学直(zhi)播(bo)(bo)群,采取(qu)并(bing)发式(shi)直(zhi)播(bo)(bo)教(jiao)学,分(fen)工(gong)协(xie)作(zuo)(zuo),增(zeng)强(qiang)互动,及时解惑。为300余(yu)名(ming)学生(sheng)(sheng)每(mei)周开(kai)设(she)1次直(zhi)播(bo)(bo)教(jiao)学,每(mei)次安排1名(ming)教(jiao)师(shi)主讲(jiang),2名(ming)教(jiao)师(shi)在线(xian)(xian)(xian)文字答疑,主讲(jiang)教(jiao)师(shi)不(bu)仅有PPT授(shou)(shou)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke),更有纸质板书在线(xian)(xian)(xian)视频,极大增(zeng)强(qiang)了(le)教(jiao)学临场(chang)感;2位(wei)教(jiao)师(shi)在线(xian)(xian)(xian)关注学生(sheng)(sheng)文字提问,避免了(le)接麦发言耽误课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)进度,激(ji)励(li)了(le)学生(sheng)(sheng)边(bian)学边(bian)思考边(bian)提问,甚至起到了(le)线(xian)(xian)(xian)下课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂起不(bu)到的作(zuo)(zuo)用(yong),提升了(le)线(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)学习效果(guo)。《嵌入(ru)(ru)式(shi)系统》课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)加(jia)(jia)强(qiang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)组分(fen)工(gong)协(xie)作(zuo)(zuo),跨(kua)地域、多(duo)手(shou)段加(jia)(jia)强(qiang)互动学习。课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)主讲(jiang)教(jiao)师(shi)、研(yan)究生(sheng)(sheng)助(zhu)理(li)、国(guo)外(wai)进修课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)组成员分(fen)工(gong)协(xie)助(zhu),在不(bu)同(tong)地域采用(yong)直(zhi)播(bo)(bo)、录播(bo)(bo)、现场(chang)提问等多(duo)种方(fang)式(shi)加(jia)(jia)强(qiang)与学生(sheng)(sheng)线(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)互动,并(bing)邀(yao)请(qing)优秀校友为学生(sheng)(sheng)线(xian)(xian)(xian)上(shang)(shang)介绍嵌入(ru)(ru)式(shi)技术发展,多(duo)维度提升学生(sheng)(sheng)学习兴趣,保障(zhang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)学质量(liang)。

    二、掌握(wo)学(xue)生学(xue)习(xi)状态,建立以学(xue)生为中心教学(xue)模式

    通(tong)过课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)平台在线(xian)(xian)讨论、提(ti)问、抢(qiang)答、调(diao)查(cha)问卷等(deng)方式(shi),及时(shi)进(jin)行线(xian)(xian)上调(diao)查(cha)与(yu)(yu)亚搏APP。《信号与(yu)(yu)系统》网络课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)配(pei)合知(zhi)识点(dian)梳理(li)(li)、重(zhong)点(dian)难(nan)点(dian)分析、习(xi)(xi)题(ti)演练等(deng)过程(cheng)(cheng)(cheng),注重(zhong)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)过程(cheng)(cheng)(cheng)管理(li)(li),增加反馈机(ji)制(zhi),通(tong)过重(zhong)点(dian)讨论、习(xi)(xi)题(ti)总结(jie)、笔(bi)记比拼等(deng)方式(shi)鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)提(ti)升积极性。《计(ji)算机(ji)网络》课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)把“抢(qiang)红包”变为(wei)“抢(qiang)答题(ti)”,让(rang)枯燥网课(ke)(ke)变得更有趣(qu),让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)参与(yu)(yu)度更高(gao),变被动(dong)上课(ke)(ke)为(wei)主动(dong),课(ke)(ke)堂气氛(fen)活跃。《高(gao)级语(yu)言程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)设计(ji)》课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)采用“即时(shi)效果追踪(zong)与(yu)(yu)评价”方式(shi),促进(jin)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。《电工(gong)学(xue)(xue)(xue)》、《电气控制(zhi)技术》、《电机(ji)与(yu)(yu)拖动(dong)》、《电路理(li)(li)论》等(deng)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)采取手写线(xian)(xian)下作业方式(shi),电子(zi)提(ti)交,纸质留存,开学(xue)(xue)(xue)备(bei)查(cha),教师线(xian)(xian)下批改(gai),线(xian)(xian)上专设作业讲解与(yu)(yu)反馈。学(xue)(xue)(xue)院通(tong)过多种渠道(dao)关心(xin)在线(xian)(xian)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)有困难(nan)的学(xue)(xue)(xue)生(sheng),对(dui)由于网络、条件等(deng)客(ke)观原因,不(bu)能顺利(li)参加线(xian)(xian)上学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行调(diao)研统计(ji),共同(tong)协商解决(jue)。

    三、优化课(ke)(ke)程教学内容(rong),精选网上优质课(ke)(ke)程教学资(zi)源

    相对于传统教学(xue)(xue)(xue)(xue),线(xian)上(shang)教学(xue)(xue)(xue)(xue)最(zui)大(da)的(de)魅力(li)在(zai)于可以共享名(ming)校(xiao)的(de)优质教学(xue)(xue)(xue)(xue)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。为了完成线(xian)特殊(shu)时(shi)期的(de)线(xian)上(shang)教学(xue)(xue)(xue)(xue),任课(ke)教师们都精心策划和(he)组织在(zai)线(xian)课(ke)程(cheng)的(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan),尽量减少因(yin)缺乏面(mian)对面(mian)的(de)师生间(jian)、学(xue)(xue)(xue)(xue)生间(jian)的(de)人际亚搏(bo)APP而带来的(de)对教学(xue)(xue)(xue)(xue)质量的(de)影响。例如《高级(ji)语(yu)言程(cheng)序设计》等(deng)(deng)课(ke)程(cheng)教学(xue)(xue)(xue)(xue)采用“QQ直播(bo)+中国大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)MOOC平(ping)台国家(jia)精品课(ke)”相结合方式(shi)授课(ke)。引用中国大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)MOOC平(ping)台国家(jia)精品课(ke)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)——同济大(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)龚(gong)沛(pei)曾老师的(de)高级(ji)语(yu)言程(cheng)序设计VB课(ke)程(cheng),深度内容视频讲解,拓宽学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)视野(ye),提(ti)高学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)计算机(ji)编程(cheng)水(shui)平(ping)。《电(dian)路(lu)理论》、《数字电(dian)子技术》、《电(dian)力(li)系统继(ji)电(dian)保护》、《高电(dian)压技术》等(deng)(deng)课(ke)程(cheng)充分(fen)利用了自行建设的(de)省级(ji)精品资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享课(ke)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。通过与名(ming)校(xiao)名(ming)课(ke)的(de)接轨,对教师的(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)提(ti)升也产生了积极作用。

    四、积极创造教学(xue)条件,认真组织(zhi)开(kai)展线(xian)上实践教学(xue)

    疫情期间,学(xue)(xue)生无(wu)法实(shi)地参(can)与实(shi)践(jian)教学(xue)(xue)活动(dong),是线(xian)(xian)上教学(xue)(xue)遇(yu)到(dao)的(de)最大挑战。通过(guo)线(xian)(xian)上观看现(xian)场操作视(shi)频和虚(xu)拟(ni)仿真实(shi)验等方式,最大限度增强(qiang)学(xue)(xue)生对(dui)工(gong)程实(shi)践(jian)问(wen)题建(jian)立直观的(de)认识,努(nu)力提升工(gong)程实(shi)践(jian)课程的(de)线(xian)(xian)上学(xue)(xue)习效果。

    《模拟电子技术》等(deng)课(ke)程(cheng)(cheng)采用教(jiao)师(shi)自己开发的虚拟仿真(zhen)实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)软件,开展线上实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)。《嵌入式系统(tong)》课(ke)程(cheng)(cheng)为(wei)弥补(bu)疫情期(qi)间不能(neng)进实(shi)(shi)(shi)验室做(zuo)实(shi)(shi)(shi)验的缺陷,在云上部署虚拟仿真(zhen)平台,将全部学(xue)(xue)(xue)(xue)生导入proteus虚拟仿真(zhen)实(shi)(shi)(shi)验室,专门为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)生补(bu)充了(le)基于(yu)硬件的仿真(zhen)实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内容,提(ti)供了(le)本课(ke)程(cheng)(cheng)全部仿真(zhen)实(shi)(shi)(shi)验,有(you)效保障实(shi)(shi)(shi)践教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)质量。《汇偏语言程(cheng)(cheng)序(xu)设计》实(shi)(shi)(shi)验课(ke)程(cheng)(cheng)设计并实(shi)(shi)(shi)施了(le)实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)“五(wu)步(bu)走”的教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案,有(you)效开展线上实(shi)(shi)(shi)验教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)。计算机软件编程(cheng)(cheng)类课(ke)程(cheng)(cheng)实(shi)(shi)(shi)践教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)课(ke)采取了(le)“任务(wu)驱动(dong)式”教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法,培(pei)养学(xue)(xue)(xue)(xue)生实(shi)(shi)(shi)战编程(cheng)(cheng)能(neng)力。

    毕业(ye)设(she)(she)计方面,学(xue)(xue)院细化组织学(xue)(xue)生开(kai)(kai)展毕业(ye)设(she)(she)计线上指(zhi)(zhi)导工作,需要按照要求提交(jiao)(jiao)开(kai)(kai)题(ti)报告和学(xue)(xue)校规定的其(qi)他材料(liao),督促学(xue)(xue)生毕业(ye)设(she)(she)计开(kai)(kai)始后(hou)3周内完成开(kai)(kai)题(ti),并提交(jiao)(jiao)开(kai)(kai)题(ti)报告电子文档(dang)留存。毕业(ye)设(she)(she)计指(zhi)(zhi)导教师与所指(zhi)(zhi)导的学(xue)(xue)生都建立(li)(li)了QQ群(qun)(qun)或微信群(qun)(qun);每(mei)个(ge)专(zhuan)业(ye)的专(zhuan)业(ye)主(zhu)任或专(zhuan)业(ye)负(fu)责人与本专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)生建立(li)(li)了QQ群(qun)(qun)或微信群(qun)(qun); 100%提交(jiao)(jiao)了开(kai)(kai)题(ti)报告并通(tong)过开(kai)(kai)题(ti)。

    线(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)学的(de)(de)最大(da)挑战是实(shi)践类课(ke)程,有些(xie)实(shi)验实(shi)习环(huan)节(jie)难(nan)以(yi)在(zai)线(xian)(xian)完成,可(ke)以(yi)在(zai)学生返校后(hou)安(an)排时间进行必要(yao)的(de)(de)补充,保(bao)证实(shi)践教(jiao)(jiao)学的(de)(de)整(zheng)体实(shi)效;线(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)学考核存在(zai)难(nan)度,有条件的(de)(de)可(ke)以(yi)采取(qu)题库(ku)现场抽题的(de)(de)方(fang)式进行,以(yi)求客(ke)观反映学生学习效果及公平(ping)公正;线(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)学是未来高等(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)发展(zhan)趋势(shi)之一,工科专(zhuan)业(ye)更应该发挥(hui)自身专(zhuan)业(ye)优势(shi),在(zai)线(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)学和虚(xu)拟仿真教(jiao)(jiao)学等(deng)领域取(qu)得更大(da)的(de)(de)成绩。