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    团队协作多维互动线上教学模式的探索与实践

    【来源:     日期:2020/05/20 10:01:34浏览量:  】【打印本页】 【关闭

    ---介绍亚搏APP手机版《电(dian)工与电(dian)子(zi)技术(shu)》课程组(zu)线上教学(xue)及(ji)体会

    督导员 郭(guo)玉华


    根(gen)据亚搏(bo)APP中期(qi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)检(jian)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汇总情况,近两周我进群听取了(le)(le)陈春(chun)玲(ling)、姜凤利和黄蕊三位(wei)教(jiao)(jiao)师讲授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《电工(gong)(gong)与(yu)电子技术》课(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)线上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)直播课(ke)(ke)(ke),微信观看了(le)(le)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)组(zu)录制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辅导短视频。并(bing)向(xiang)(xiang)她(ta)们了(le)(le)解了(le)(le)线上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具体做法和体会。《电工(gong)(gong)与(yu)电子技术》课(ke)(ke)(ke)程(cheng)是亚搏(bo)APP手机(ji)版面向(xiang)(xiang)全校工(gong)(gong)科专(zhuan)业(ye)开设(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)专(zhuan)业(ye)基础课(ke)(ke)(ke),本学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)该(gai)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)组(zu)为农业(ye)机(ji)械化(hua)与(yu)自动化(hua)、机(ji)械制(zhi)造及其(qi)自动化(hua)、食(shi)品科学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)工(gong)(gong)程(cheng)等8个专(zhuan)业(ye)开课(ke)(ke)(ke),共有350名(ming)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)选课(ke)(ke)(ke)。该(gai)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)原(yuan)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)计划是三名(ming)教(jiao)(jiao)师线下授(shou)课(ke)(ke)(ke)。针对疫情,按照学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校开展线上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求,教(jiao)(jiao)研(yan)室迅(xun)速调整授(shou)课(ke)(ke)(ke)方案,形(xing)成统一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)线上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)组(zu)。三位(wei)教(jiao)(jiao)师分工(gong)(gong)负责、多措并(bing)举,构建并(bing)实施了(le)(le)团(tuan)队(dui)协作多维(wei)互动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)线上(shang)(shang)直播教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)”,为受(shou)课(ke)(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习体验,现将(jiang)她(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)和体会分享给(ji)大家。

    一、线上教学(xue)平(ping)台的选择确定

    教学(xue)(xue)(xue)任务下达(da)后,《电(dian)(dian)工与电(dian)(dian)子技(ji)术》课(ke)(ke)(ke)程组的(de)陈春玲,姜凤利,黄蕊三位任课(ke)(ke)(ke)教师立即开始多方学(xue)(xue)(xue)习了解各种(zhong)线(xian)(xian)上(shang)教学(xue)(xue)(xue)方式。经(jing)过对比多种(zhong)网(wang)(wang)络(luo)教学(xue)(xue)(xue)平台,观看(kan)网(wang)(wang)上(shang)精品课(ke)(ke)(ke)程,从中选(xuan)取了课(ke)(ke)(ke)程内(nei)容和本课(ke)(ke)(ke)程教学(xue)(xue)(xue)大纲相近的(de)网(wang)(wang)上(shang)课(ke)(ke)(ke)程,最(zui)终(zhong)确定选(xuan)用中国(guo)大学(xue)(xue)(xue)MOOC平台国(guo)家(jia)精品课(ke)(ke)(ke)《电(dian)(dian)工与电(dian)(dian)子技(ji)术》,作为(wei)学(xue)(xue)(xue)生线(xian)(xian)上(shang)学(xue)(xue)(xue)习的(de)第(di)一阶段(duan)平台;选(xuan)择了操作性能好、普及率高(gao)的(de)QQ群直播课(ke)(ke)(ke)堂作为(wei)线(xian)(xian)上(shang)教学(xue)(xue)(xue)的(de)第(di)二(er)阶段(duan)平台,再结合超星学(xue)(xue)(xue)习通、QQ小视频(pin),PPT课(ke)(ke)(ke)件(jian),PDF教材等辅(fu)助工具和资料进(jin)行线(xian)(xian)上(shang)教学(xue)(xue)(xue)。

    二、线上教学的组织和(he)实施

    1.设置互动平台明(ming)确学习任务

    线上(shang)(shang)居(ju)家学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言是一次全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)时(shi)(shi)方式(shi)(shi),是对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自我(wo)管(guan)控(kong)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考验。整(zheng)个过程(cheng)(cheng)既需(xu)要学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自觉(jue)与自律,更需(xu)要老师(shi)合(he)理安(an)排和(he)及时(shi)(shi)引导。为此(ci)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)组(zu)在线上(shang)(shang)开(kai)课(ke)(ke)前,提前在全体师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)QQ直播群(qun)中发布公告(gao),提醒学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)调整(zheng)个人作息时(shi)(shi)间,以(yi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心态投入线上(shang)(shang)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)。线上(shang)(shang)开(kai)课(ke)(ke)前先举行了(le) “开(kai)课(ke)(ke)仪式(shi)(shi)”,让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)从心理意识上(shang)(shang)感受到(dao)在线教学(xue)(xue)(xue)(xue)同样(yang)是“正式(shi)(shi)上(shang)(shang)课(ke)(ke)”。开(kai)学(xue)(xue)(xue)(xue)仪式(shi)(shi)上(shang)(shang)郑重发布课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)时(shi)(shi)间与学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)内(nei)容、进度(du)要求,以(yi)及课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成绩构成和(he)考核办(ban)法,尤(you)其强调平时(shi)(shi)成绩考核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)和(he)权重。随(sui)后(hou),课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)组(zu)教师(shi)分别建(jian)立了(le)自己(ji)(ji)所带学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)QQ群(qun),确保(bao)每名(ming)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)随(sui)时(shi)(shi)向自己(ji)(ji)老师(shi)请教亚搏APP学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题,也保(bao)证授课(ke)(ke)老师(shi)及时(shi)(shi)掌(zhang)握学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)动态,解决学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题。

    2.五个步骤实施(shi)线上教学计划(hua)

    《电工与电子技(ji)术》在线教学分为五(wu)个步骤(zhou)实施:即课(ke)前发布任务(wu)、学生(sheng)自学共享课(ke)、教师直播授(shou)课(ke)、师生(sheng)讨(tao)论(lun)亚搏APP、课(ke)后作业巩(gong)固。

    课(ke)前发布(bu)任(ren)(ren)务(wu) 每(mei)次课(ke)前课(ke)程(cheng)组教(jiao)师(shi)在MOOC公告和超星学习通等平(ping)台上,以2学时1次课(ke)为单位发布(bu)学习任(ren)(ren)务(wu),指定观看MOOC教(jiao)学视频具(ju)体(ti)内容,发布(bu)相应(ying)的PDF教(jiao)材章节内容,布(bu)置课(ke)后需要(yao)完(wan)成的作业。

    学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自学(xue)(xue)(xue)共享(xiang)课(ke) 学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)课(ke)分(fen)为网上(shang)(shang)(shang)共享(xiang)课(ke)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和本课(ke)教(jiao)师(shi)直播教(jiao)学(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)两个阶(jie)段(duan)。共享(xiang)课(ke)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)阶(jie)段(duan),要求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)严格按(an)照课(ke)表时(shi)(shi)(shi)(shi)间进行,运(yun)用超星学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)通的(de)签(qian)到(dao)(dao)功能督促学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能坚(jian)持按(an)时(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)课(ke),保证(zheng)每个人的(de)线(xian)上(shang)(shang)(shang)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)时(shi)(shi)(shi)(shi)间。在(zai)共享(xiang)课(ke)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中,教(jiao)师(shi)要求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中听、看、做笔(bi)记(ji)一样不能少。特别强调听课(ke)时(shi)(shi)(shi)(shi)必须(xu)做好课(ke)堂(tang)(tang)笔(bi)记(ji),课(ke)后(hou)拍照QQ上(shang)(shang)(shang)传,纸质版(ban)保留开学(xue)(xue)(xue)后(hou)上(shang)(shang)(shang)交。为鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做好笔(bi)记(ji),每周(zhou)安排一次(ci)课(ke)堂(tang)(tang)笔(bi)记(ji)展览,将好的(de)课(ke)堂(tang)(tang)笔(bi)记(ji)在(zai)QQ群进行展示并有(you)加分(fen)奖励。教(jiao)师(shi)随时(shi)(shi)(shi)(shi)检查学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)笔(bi)记(ji)和作(zuo)(zuo)业(ye),针对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)的(de)共性问题,录制5分(fen)钟左右短视频(pin)讲解(jie)发(fa)到(dao)(dao)QQ群,及时(shi)(shi)(shi)(shi)解(jie)决(jue)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)过程中遇到(dao)(dao)的(de)问题。作(zuo)(zuo)业(ye)拍照提(ti)交后(hou),教(jiao)师(shi)发(fa)布上(shang)(shang)(shang)一次(ci)作(zuo)(zuo)业(ye)答(da)案,要求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对(dui)照答(da)案用不同(tong)颜(yan)色笔(bi)迹修改作(zuo)(zuo)业(ye),连同(tong)下(xia)次(ci)作(zuo)(zuo)业(ye)一同(tong)提(ti)交,做到(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)过程有(you)记(ji)录。

    教(jiao)师(shi)直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)授(shou)(shou)课 在学习共享课的(de)(de)(de)基(ji)础上,教(jiao)师(shi)每周为全体学生(sheng)在固定时(shi)间集中安排一次直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)授(shou)(shou)课,直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)时(shi)长1-1.5小时(shi)。直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)课的(de)(de)(de)授(shou)(shou)课方式是(shi)三位课程组教(jiao)师(shi)齐(qi)上阵(zhen),同时(shi)进(jin)入直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)群,一位教(jiao)师(shi)做主(zhu)讲(随教(jiao)学内(nei)容轮换),两位教(jiao)师(shi)做配合,即时(shi)回答300余名学生(sheng)线(xian)上随时(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)各种问(wen)(wen)题,避免学生(sheng)接通麦克(ke)发言影(ying)响课程连续(xu)性与进(jin)度(du),也避免了(le)学生(sheng)的(de)(de)(de)问(wen)(wen)题被搁置。直(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)播(bo)(bo)课讲授(shou)(shou)内(nei)容围绕(rao)前段(duan)所学有关章节的(de)(de)(de)教(jiao)学难点(dian)(dian)和重点(dian)(dian),结(jie)合学生(sheng)们反馈的(de)(de)(de)问(wen)(wen)题安排,是(shi)前段(duan)课程知(zhi)(zhi)识(shi)点(dian)(dian)的(de)(de)(de)深化(hua)和细化(hua),帮助(zhu)学生(sheng)们消化(hua)掌握(wo)知(zhi)(zhi)识(shi)点(dian)(dian)。

    直(zhi)(zhi)(zhi)播时(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)讲(jiang)教(jiao)(jiao)师(shi)边讲(jiang)边在(zai)在(zai)直(zhi)(zhi)(zhi)播纸上写写画画,电脑或(huo)手机影像画面有(you)类似现场(chang)板(ban)书教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的(de)效(xiao)果(guo)。讲(jiang)课(ke)中(zhong)将电工和电子(zi)(zi)理论联系生(sheng)产实(shi)际,语言生(sheng)动活泼,还(hai)不时(shi)(shi)(shi)地展示(shi)电子(zi)(zi)元件实(shi)物。课(ke)中(zhong)主(zhu)(zhu)讲(jiang)教(jiao)(jiao)师(shi)在(zai)关键(jian)节(jie)点随(sui)时(shi)(shi)(shi)发问,学(xue)(xue)生(sheng)们(men)通过手机弹(dan)幕(mu)或(huo)电脑文字(zi)框(kuang)随(sui)时(shi)(shi)(shi)回(hui)答(da)(da)。直(zhi)(zhi)(zhi)播课(ke)中(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)弹(dan)幕(mu)一(yi)个接一(yi)个发出,有(you)简单的(de)一(yi)两个字(zi),有(you)多字(zi)的(de)句(ju)子(zi)(zi);有(you)回(hui)答(da)(da)老师(shi)提出的(de)提问,有(you)自己提出问题给老师(shi),还(hai)有(you)学(xue)(xue)生(sheng)间相(xiang)互回(hui)答(da)(da)问题的(de)。助课(ke)教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)答(da)(da)疑也随(sui)时(shi)(shi)(shi)出现在(zai)弹(dan)幕(mu)或(huo)文字(zi)框(kuang)上。丰富而多维的(de)有(you)效(xiao)互动更加激发学(xue)(xue)生(sheng)们(men)积(ji)极思考(kao),直(zhi)(zhi)(zhi)播教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)现场(chang)感强(qiang)烈,甚至起到了线下课(ke)堂起不到的(de)作用,极大(da)提升了线上教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。

    师(shi)生(sheng)(sheng)讨(tao)(tao)论(lun)亚搏APP 直播课末(mo)尾留给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们10分钟左右专门(men)提问时间,亚搏APP前(qian)面讨(tao)(tao)论(lun)不足(zu)的问题,使课堂讨(tao)(tao)论(lun)更加充分和深入。直播课内容与MOOC相(xiang)比,不再限(xian)于(yu)知(zhi)识点(dian)(dian)讲解和展示(shi),讲课形式的多样灵(ling)动,时间上灵(ling)活充分,弥补(bu)了MOOC的局限(xian),增(zeng)强了课程的参与度和现场感。直播课结束后通过回放(fang)技术,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以对重点(dian)(dian)反复回看,掌握教学(xue)(xue)重点(dian)(dian)难点(dian)(dian)。

    课后作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)巩固 《电工与电子(zi)技术(shu)》这门专业(ye)(ye)基(ji)础课的(de)特(te)点是需要大量(liang)课后作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)巩固,课程(cheng)组精心挑选和设(she)计作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)习题(ti),要求学生全部手写完成(cheng),电子(zi)提交(jiao),纸质留(liu)存(cun),开学备查。同时,教(jiao)师采用线下批改,线上讲解与反(fan)馈(kui),督促学生及时完成(cheng)作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)。这门课程(cheng)目前已完成(cheng)13次直播,收(shou)回(hui)作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)4000余份。从反(fan)馈(kui)效(xiao)(xiao)果(guo)看,教(jiao)学效(xiao)(xiao)果(guo)良好(hao),学生认可度(du)高。

    三、线上教(jiao)学的体会(hui)

    1.课程(cheng)(cheng)组(zu)教(jiao)师(shi)联合授课提升(sheng)教(jiao)学(xue)质(zhi)(zhi)量(liang) 课程(cheng)(cheng)组(zu)教(jiao)师(shi)一起研究(jiu)设(she)计教(jiao)学(xue)环节,发挥(hui)课程(cheng)(cheng)组(zu)教(jiao)师(shi)的集体智慧,在大型直播课堂上分工合作(zuo),实现(xian)师(shi)生多维(wei)互动教(jiao)学(xue),是提升(sheng)线上教(jiao)学(xue)质(zhi)(zhi)量(liang)一种有效的尝试。

    2.线(xian)(xian)上(shang)多维互动(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)促进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质(zhi)量 通过(guo)课前(qian)和课后的(de)晒作(zuo)业,批作(zuo)业,改作(zuo)业所实现的(de)师生(sheng)互动(dong)(dong),有效促进学(xue)(xue)生(sheng)按时学(xue)(xue)课,及时完(wan)成作(zuo)业;直播课中(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师与(yu)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)对(dui)多、多对(dui)多,学(xue)(xue)生(sheng)之间的(de)一(yi)对(dui)一(yi)、一(yi)对(dui)多,学(xue)(xue)生(sheng)与(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师之间的(de)多对(dui)一(yi),师生(sheng)、生(sheng)生(sheng)之间多维度的(de)互动(dong)(dong)形(xing)式,既高效率解决了学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习中(zhong)遇到的(de)具体(ti)问题,又对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)起到了激(ji)励作(zuo)用。老师鼓励同学(xue)(xue),同学(xue)(xue)之间相互激(ji)励,激(ji)发学(xue)(xue)生(sheng)们思(si)考,课堂气氛(fen)热烈(lie),现场感强。这是线(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)所需要的(de)和下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)难以实现的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)形(xing)式。

    3.两段式线上(shang)教(jiao)学(xue)适(shi)合(he)基础类课程(cheng)教(jiao)学(xue) 《电(dian)工(gong)与电(dian)子(zi)技术》课是(shi)工(gong)科类基础课,网上(shang)MOOC优质资源丰(feng)富,适(shi)用范围宽,受(shou)众面(mian)广(guang),适(shi)合(he)亚搏APP学(xue)生分(fen)散(san)自(zi)学(xue)阶段使用。参考网上(shang)精品课,以课程(cheng)组教(jiao)师直播课为主导,细化教(jiao)学(xue)任务(wu),强(qiang)化学(xue)习过程(cheng)管理(li)的(de)教(jiao)学(xue)模式,适(shi)合(he)面(mian)向学(xue)生数(shu)量多、课程(cheng)组师资队伍成熟(shu)的(de)基础类课程(cheng)教(jiao)学(xue)。

    4.多(duo)维互动线(xian)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)有(you)利于学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习 课程组(zu)教(jiao)师一致(zhi)认(ren)为,此种(zhong)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)对培养学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习能力非常有(you)利,课程组(zu)老师说,从学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)初步(bu)表现(xian)上(shang)(shang)(shang)看,当前实施的(de)线(xian)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)可以让爱学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)更(geng)大的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习空间,学(xue)(xue)(xue)(xue)得更(geng)好(hao);对于学(xue)(xue)(xue)(xue)习自(zi)觉性不足的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),由于有(you)了各种(zhong)引导、督促(cu)、感召和激(ji)励,也不得不跟(gen)上(shang)(shang)(shang)课程的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习节(jie)奏,完(wan)成学(xue)(xue)(xue)(xue)习任务。