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    教师用心鼓舞学生,学生努力温暖老师

    【来源:     日期:2020/06/19 16:09:52浏览量:  】【打印本页】 【关闭

     

    ---介绍亚搏(bo)APP手机版(ban)三位教师的线(xian)上授课和教学管理(li)特点(dian)

    督导员 郭玉华

    本学(xue)(xue)期,多次全程(cheng)听取亚搏(bo)APP手(shou)机(ji)版几位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)线(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)直播课,了解直播课堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效果。同(tong)时还(hai)应邀入群,连(lian)续关注几个线(xian)(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理(li)互动群。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)们对于线(xian)(xian)上(shang)授课和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理(li)的(de)尽心尽力,学(xue)(xue)生们听课、做笔(bi)记、写作业、提问题(ti)等主动配合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)努(nu)力鼓舞(wu)着学(xue)(xue)生,学(xue)(xue)生们的(de)回应温暖着老师(shi)(shi),师(shi)(shi)生在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)过程(cheng)的(de)齐心协力,给(ji)我留(liu)下(xia)较深(shen)印象。现介(jie)绍她们在线(xian)(xian)授课过程(cheng)中的(de)部分情况。

    一、教(jiao)师(shi)线(xian)上教(jiao)学(xue)的特点

     姜凤利(li)老师在《电(dian)工与电(dian)子技(ji)术》课程QQ直播课堂中,备课充分,声音明亮,思维活跃,善于将电工和电子技术原理联系生活和生产实际,将生产上的电机、家用电器里的电机与电动机的结构和工作原理相结合,生动有趣;讲到电子技术结构和原理,将二极管、三极管等电子元件实物放在手掌心上,通过直播镜头展示给学生,直观明了。在实验教学环节,为了克服无法现场操作的困难,课程组采用了MOOC视频演示实验过程——软件模拟操作搭建电路及仿真——学生软件搭建电路并仿真运行三部走,获得类似于实验室现场参与的效果。在这其中,模拟仿真操作用腾讯会议的共享屏幕工具,让学生在线观看老师在屏幕上一个一个选择实验电子元器件,在屏幕上摆好,用传输线连接起来,构成完整电路,通过运行仿真电路,观察运行结果。整个操作过程直观易懂,多数学生随后在自己电脑上完成搭建电路并实现仿真和对电路做分析。进入课程期末阶段,考虑到复习总结(jie)不需详细的推导(dao)过程(cheng),课程组采用QQ的分享屏幕功能进行复习总结,电脑大屏幕全屏展示,清晰透亮,授课效果特别好。

    在课程组(zu)线上教学(xue)模(mo)式和平台(tai)工具的不(bu)断(duan)优化(hua)过(guo)程中(zhong),姜凤(feng)利(li)老(lao)师(shi)提出了很(hen)多(duo)新思路,受到课程(cheng)组老(lao)师的称(cheng)赞和学生们的欢迎。

    陈春玲(ling)老师,《电工与电子技术》课程组(zu)的牵头人,讲课思路清晰,娓娓道来,对学生特别有耐心。在课程组直播课中,她在镜头下一边讲一边写着画着着,类似于在黑板上的板书教学,总是从不同角度详细解读教学单元的基本原理,基本定律,基本方法,信息量大,使学生易于接受。专门用于复习总结的PPT,画面制作简洁,内容扼要,各章节核心知识突出,前后联系脉络清晰。在线上教学的管理群里,布置作业、收集作业、作业批改反馈,组织学生群里展示学习笔记、汇总记笔记情况、组织期末线上考试的分班入群和模拟考试,面对170名学生的教学班,对教师的耐力和耐心都是考验。每个教学环节的管理都有明确要求,操作中经常有的是叮嘱、提醒、催促;鼓励、引导、说服,不厌其烦。学生被老师的用心安排和耐心敦促所感动,学生不止一次说过,看到老师如此用心,亚搏APP真不好意思不努力,不好意思不按照老师的要求做。

    学生们一本本笔记,一叠叠作业在管理群中不断晒出,逐渐积少成多。有的学生仅就《电工与电子技术》这一门课,就积攒了5大份材料,分别是MOOC听课笔记、课后作业、直播课笔记、教材打印版、课件打印版。看到同学们为学好课程所做的努力,老师们也被感动了。

    曹(cao)英丽老师讲(jiang)授的《信(xin)号与(yu)系统》课课程采用MOOC学习,钉钉平台直播,微信群教学管理。钉钉平台直播页面一直有老师的在线头像,在线提问时学生回答问题的画面可以被看到,师生可以在线上教学课堂中见面,这是钉钉直播平台的一个特点。曹英丽老的直播结合PPT课件展示进行。她的讲课概念明确,条理清楚,重点突出,很重视课堂上与学生的有效亚搏APP,在关键节点总是设计提问,要求全体学生回答。为了提高效率,让学生们给出简单问题答案时用简单的三两个数字迅速发出。问题一出来,学生马上反应,钉钉页面里迅速出现一片正方或反方向答案,老师接着再做说明,解决问题效率高。讲课中每节课还安排个别提问,接通学生的视频一段时间,同学回答正确的,及时鼓励,回答不完整的请其他同学帮忙回答,回答不上的老师会耐心地引导、提示,不会让学生感到尴尬。在平时的教学管理中也总是顾及学生的感受,对上课缺席的,交作业不及时的,会客气地提醒。学生们对老师的回应普遍积极,督导员看到微信群里上传的作业拍照,每篇每页都写得仔细认真。

    二、几点(dian)体会

    1.平台运用合理(li),教学设计用心

    教(jiao)师在教(jiao)学内容设计(ji)上(shang)除了考虑(lv)(lv)按照既定的(de)教(jiao)学计(ji)划安(an)排(pai),还尽量考虑(lv)(lv)学生(sheng)线(xian)(xian)上(shang)教(jiao)学的(de)需要,强(qiang)化教(jiao)学互(hu)动环(huan)节,用更多(duo)的(de)时间和(he)耐心(xin)回答学提出的(de)问(wen)题;选用合适的(de)线(xian)(xian)上(shang)教(jiao)学平台,应用平台上(shang)合适的(de)工具,满足不(bu)同的(de)教(jiao)学阶段和(he)教(jiao)学形式的(de)需要。

    2.教学(xue)管理细致,解(jie)决问题贴心

    MOOC和做笔记,线上直播课与写作业,课上集中提问与解答,课下分散讨论,学生在各个环节表现都作为平时成绩的计分点。老师们随时关注学生们在各个环节的情况,出现问题时尽力帮助解决问题,而不是批评指责。譬如,在线上教学的一开始,老师就主动了解学生们的上课设备状态,有问题的帮助解决;有的同学上课出勤情况不理想,教师会主动了解情况,实在联系不上就发动同学帮助联系和督促,不放任任何一位学生。

    3.学生积极(ji)配合(he),协力教学同心(xin)

    考虑到(dao)学(xue)(xue)(xue)生线(xian)下(xia)(xia)的(de)(de)自(zi)己(ji)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)不(bu)容易(yi)坚持,老(lao)(lao)师(shi)们(men)(men)在上(shang)课(ke)以外都(dou)安排(pai)了(le)比(bi)线(xian)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)更多(duo)的(de)(de)做笔记和(he)写作(zuo)业任务(wu)(wu),让学(xue)(xue)(xue)生们(men)(men)比(bi)较忙碌。学(xue)(xue)(xue)生们(men)(men)有时会(hui)有些抱怨,但看(kan)到(dao)要求学(xue)(xue)(xue)生们(men)(men)做的(de)(de)地(di)方教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)需要付出的(de)(de)心力更多(duo),也会(hui)受到(dao)感动(dong)(dong)。于是(shi),学(xue)(xue)(xue)生们(men)(men)主(zhu)动(dong)(dong)配(pei)(pei)合老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)要求变成了(le)常态,课(ke)上(shang)积极思考主(zhu)动(dong)(dong)回答问题,课(ke)下(xia)(xia)认真写作(zuo)业、完成讨论。各(ge)班班长在完成好自(zi)己(ji)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)任务(wu)(wu)的(de)(de)同时,为配(pei)(pei)合老(lao)(lao)师(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)管(guan)理做出了(le)不(bu)少努(nu)力。

    总之,师生(sheng)们都付出了(le)比线下教(jiao)学(xue)更多的心(xin)力(li)。教(jiao)师的努力(li)鼓舞着学(xue)生(sheng),学(xue)生(sheng)们的回应温(wen)暖着老师,师生(sheng)协力(li)探索线上教(jiao)学(xue)新模式(shi),确保线上教(jiao)学(xue)好效(xiao)果。